L’I. C. “D’Aosta” mette a punto il progetto dei “Consigli di Cooperazione”, di classe e di Istituto, che, sviluppando la filosofia pedagogica di Freire, di Freinet, di don Milani, del costruttivismo e dell’ermeneutica, impegnano gli alunni a realizzare una idea concreta della cultura della Cittadinanza e un modello di “società democratica” in cui l’individuo esprime i suoi valori solo nel confronto quotidiano con la comunità di cui fa parte. Intensa è l’attenzione dei docenti e del Dirigente, prof. Michele Montella, per le didattiche che alimentano nei ragazzi non il narcisismo di un protagonismo sterile, ma una preparazione consapevole, fatta di impegno, di rispetto degli altri, di quotidiano confronto con la realtà.
Solo chi è colto è veramente libero ( Epitteto)
Conoscere il mondo significa anche preparasi ad essere diversi da ciò che si era un momento prima( G. Pasquali).
La storia recente dell’I.C. “Amedeo D’ Aosta” di Ottaviano è caratterizzata dalla costante ricerca di percorsi didattici e di esperienze culturali che permettano agli alunni di interagire con la realtà circostante e di incominciare a sistemarla attraverso processi di costruzione diretti. Non per caso il Dirigente Scolastico, prof. Michele Montella, presentando il progetto dei “Consigli di Cooperazione”, ha detto che le ragioni pedagogiche dell’istituzione risalgono a Freinet, a Freire, a Don Milani e ai principi del costruttivismo, così come vennero elaborati da George Kelly. Ora, il più importante di questi princìpi dice che in qualsiasi nostra esperienza quotidiana non è possibile distinguere la funzione dell’osservatore e la realtà sostanziale dell’oggetto osservato, perché tra l’uno e l’altro, nell’atto dell’esperienza, si sviluppa un procedimento di interazione. La “cosa” è in quanto viene osservata, e chi la osserva la inquadra in una forma, in uno spazio e in un tempo che sono determinati dalla sua “persona”: strutture intellettive, esperienze precedenti, interessi culturali, impulsi emotivi, suggestioni del momento, e linguaggio. Lo dice anche la pedagogia ermeneutica, sviluppando le idee di Gadamer: i nostri occhi non sono mai strumenti neutri, e venti ragazzi che percorrono la stessa strada nello stesso momento, invitati a descriverla, raccontano venti strade diverse: e dunque si comprende pienamente l’importanza del progetto in cui sono impegnati gli alunni dell’Istituto ottavianese.
Sia nell’attività dei Consigli di Cooperazione di Classe – composti dall’ assemblea della classe, da un presidente, da un vicepresidente e da un segretario-, sia nell’attività del Consiglio di Cooperazione d’Istituto, eletto a suffragio universale ogni tre anni e riconosciuto dagli organi statutari dell’Istituto, gli alunni mettono a punto una visione diretta e concreta della “cittadinanza” e una comprensione già consistente del funzionamento della democrazia che vuole dibattito, confronto, relazioni, avvisi, verbali e quotidiana valutazione dei problemi, “del sé e degli altri” (Riccardo Pagano): anche il dibattito interno alle classi è regolato da un chiaro codice, che nulla lascia al caso e favorisce la concretezza della discussione. Ci corre l’obbligo di sottolineare il valore culturale di questi Consigli che sono stati eletti il 28 marzo: i ragazzi incominciano a scoprire il senso e il ruolo della comunità e del proprio “essere” all’interno di essa, e a porsi il problema del corredo linguistico indispensabile per chi voglia configurarsi come parte attiva del sistema, nell’assoluto rispetto dei diritti degli altri, nella tutela dei propri diritti e della propria autonomia. Nello sviluppo di questa luminosa esperienza i ragazzi incominceranno a “sentire” e a capire che l’individualismo ha un senso solo se si confronta senza sosta con lo spirito della comunità, e che i valori della cittadinanza si realizzano con questi esercizi e non con quelle parate, quei concorsi e quelle feste che alla fine servono solo ad alimentare una insana competizione tra gli studenti e tra le scuole.
Dai Consigli di Cooperazione delle Classi nascono anche i “Trac”, i “gruppi dei ragazzi cooperativi”, formati ogni anno dai migliori alunni delle terze classi della Scuola Media che una volta l’anno aiutano gli alunni della Scuola dell’Infanzia e della Primaria a svolgere vari tipi di attività.Ma tutto il sistema scolastico, i docenti, il Dirigente verranno sollecitati a interpretare il loro ruolo e i loro compiti in un modo nuovo, e certamente più coerente con le loro idee, con i loro progetti, con quelle intenzioni che li spingono a dedicare, ogni giorno, intelletto e cuore a un “mestiere” che, diceva, non pochi anni fa, una docente della Scuola Media “D’ Aosta”, “se poggia su solide basi, deve inventarsi e mettersi in gioco ogni giorno”.
Seguiremo con grande attenzione le fasi di realizzazione di questa importante idea “costruttiva”.
