Aperte a tutti ma inaccessibili a chi è portatore di un handicap, le uscite didattiche in ambito scolastico rappresentano ancora oggi una grave forma di discriminazione.
Sono sempre più frequenti, purtroppo, episodi in cui i dirigenti scolastici devono provvedere, in maniera non poco agevole, all’organizzazione delle gite scolastiche affinchè anche gli studenti portatori di handicap possano partecipare.
È di qualche giorno fa, la notizia che una scolaresca di Pontedera, dovendo effettuare un’uscita didattica, ha dovuto rivedere, quasi all’ultimo momento, i suoi spostamenti. Il trasporto in treno inizialmente previsto, è risultato inaccessibile al giovane disabile, impedendogli così di partecipare alla gita.
In seguito alla denuncia della madre dello studente, però, si è pensato di predisporre un più idoneo spostamento in pullman. Tutto questo per evitare che la spiacevole vicenda finisse per avere ripercussioni discriminatorie.
Giunti a questo punto, è inevitabile porsi una domanda, che sorge del tutto spontanea: è mai possibile che una scuola, con il dovere di rimuovere gli ostacoli di ordine economico e sociale così come detta la Costituzione, non abbia tenuto conto delle particolari esigenze di uno studente con handicap? Aggiungiamo: in merito a questo argomento, ci sono delle regole da rispettare?
Nella nota del MIUR n. 645/02, le visite scolastiche guidate vengono così descritte: rappresentano un’opportunità fondamentale per la promozione dello sviluppo relazionale e formativo di ciascun alunno e per l’attuazione del processo di integrazione scolastica dello studente con disabilità .
Secondo la legge, invece, ad occuparsi dei viaggi d’istruzione, in base alle norme sull’autonomia, sono le scuole attraverso il Consiglio d’Istituto con un regolamento specifico. Questo è quanto dispone la nota del MIUR n. 2209/12, ai sensi del D.P.R. 275/99.
Ma in base al diritto allo studio, che ricordiamo obbliga le scuole a garantire l’integrazione degli allievi con disabilità , nel programmare le uscite e le città da visitare, così come le strutture o i mezzi di trasporto da utilizzare, gli stessi istituti devono prevedere se gli itinerari stabiliti siano adattabili alla condizione di disabilità dei suoi alunni. Va assolutamente evitato il concetto che la disabilità dell’alunno possa in qualche modo costituire motivo di esclusione o limitazione alla vita sociale del ragazzo.
Deve essere assicurata, poi, la presenza dell’insegnante di sostegno lì dove è previsto. Ed è permessa anche la partecipazione di un familiare, purchè questa non rappresenti un vincolo al diritto di partecipazione dell’alunno. Un vincolo del genere può costituire una grave violazione del principio di uguaglianza e non discriminazione. Infine, le spese di viaggio di un eventuale accompagnatore devono ritenersi totalmente a carico della comunità scolastica.
(Fonte foto: Rete internet)
